Atención a la diversidad

Diversidad Dentro de la educación existen varias personas implicadas: directivos, maestros, alumnos y padres de familia. Estos últimos son los encargados de dar un seguimiento a nuestra educación desde casa, en donde nos enseñan valores, pero al mismo tiempo y en algunas ocasiones son incapaces de llevarlos a cabo ellos mismos debido a la religión que profesan, a las costumbres, tradiciones o mitos que se han o les han creado. Hablemos de esos mitos que de generación en generación se han transmitido y hoy en día están perdiendo su credibilidad por la basta información y la validez que se le está dando a los derechos humanos, sin embargo, algunos como los siguientes siguen prevaleciendo: 1.    No se debe tener una relación sentimental con personas del mismo género. 2.    El color de la piel determina el estatus social. 3.    Una persona con belleza física, no tiene capacidad de pensar. Estos mitos ocasionan en el alumno dos tipos de pensamiento...

¿Cómo se da? Se debe a factores genéticos en relación con mutaciones de varios genes, estos dictaran al cerebro la manera de emplear neurotransmisores como la dopamina que se que se encarga de modular la actividad neuronal que interviene en las emociones y movimiento.  Cuando se detecta un caso de TDAH los hermanos así como los padres tienen alta probabilidad de sufrir o de haber sufrido este u otros trastornos como la depresión, ansiedad, trastorno antisocial o dependencia a drogas y alcohol.  Tiene tres síntomas esenciales:    Déficit de atención   Hiperactividad  Impulsividad 

¿Cómo afecta en las escuelas? El déficit de atención guarda una mayor relación con las dificultades académicas y el logro de metas, mientras que la hiperactividad e impulsividad están más relacionadas con las relaciones sociales y los resultados psiquiátricos. Las manifestaciones clínicas varían en grado e intensidad según la edad del paciente en el momento del diagnóstico: ·          Niños pequeños (1-3 años) Se pueden apreciar cambios temperamentales, impulsividad y una adaptación social limitada en la interacción del niño con el ambiente y los padres. Son niños que no obedecen, no respetan las normas, molestan y pueden tener alteraciones del sueño, del lenguaje y del desarrollo motor. A esta edad el diagnóstico es muy difícil. ·          Preescolares (3-6 años) Se puede observar una inquietud motriz, menor intensidad y duración en el juego y distintos problemas asociados: déficit en...

Posibles Estrategias -        Mantener una rutina predecible, el niño sabrá que pasara después y así no se distraerá. -        Marcar tiempos. -        Adaptar lo que tiene que hacer el niño a su velocidad de trabajo. -        Ayudarle a desenganchar un problema. -        Enseñarle a detectar un problema y pedir ayuda. -        Dividir la clase en grupos pequeños para que los niños trabajen en equipo y se ayuden. -        Premios para ciertos comportamientos. -        Dejar que salga del aula si se siente muy inquieto y necesita un descanso.

Tratamiento   -        Entrenamiento a los padres (técnicas de manejo de conducta) -        Intervención en casa y escuela. -        Medición especifica en caso de ser de tipo combinado. Tratamiento Psicológico: -        Definir reglas claras de consecuencias y premios para ciertos comportamientos. -        Ayudar al niño a terminar una tarea o encargo dividiéndolo en pasos menores. -        Aumentar la estructura y orden de la casa. -        Establecer rutinas estables y predecibles para estructurar el tiempo. -        Eliminar ruidos y distracciones. -        Motivarles -        Aumentar la disciplina haciendo que el niño sufra consecuencias de saltarse norma...

Plan de Estudios ·          El docente tiene que reducir la desigualdad y promover la inclusión así   mismo la pluralidad social lingüística y cultural. ·          Fomentar la comprensión de alumnos con discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva). ·          Identificar las barreras de aprendizaje con el fin de promover e aplicar las estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a sus necesidades.   Josheline Karely Carrillo Guadarrama  Diana Yamilet Guadarrama Millán Susana Nájera Hernández Referencias Bibliográficas  SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO. México: SEP. Vicario M.I.H. & Soutullo C.. (2014). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). septiembre 02, 2019, de SEPEAP Sitio web: https://www.sepeap.org/wp-content/uploads/2014/02/Ps...