Si José fuera mi alumno...

El caso del niño triqui

Juan es un niño triqui y el español es su segunda lengua, nunca lleva los materiales que le solicitan en la escuela, sus padres no asisten a las reuniones ni dan la cooperación voluntaria de cada ciclo escolar, por otro lado, Irwin es lo contrario a Juan por lo que la maestra pide a Irwin compartir con su compañero la plastilina solicitada con anterioridad para la actividad del día, pero esta vez el niño se niega a hacerlo e incluso insulta al otro alumno haciendo usos de palabras altisonantes, a lo cual, Juan responde de una manera agresiva hacia él y terminan a golpes provocando que el grupo se divida en dos partes en defensa de cada uno.

A partir de ello, los niños han tenido problemas para relacionarse y trabajar en equipo puesto que han empezado a ponerse apodos y motes despectivos. La maestra está desconcertada por la actitud del grupo y no sabe cómo reestablecer las reglas de convivencia entre ellos para evitar una repercusión negativa en el aprovechamiento escolar de los alumnos.

Y tú ¿Cómo resolverías este problema?

El caso expone la problemática que presentan algunos docentes al buscar y dar solución a los problemas que presentan en el aula con los alumnos, en este caso es Juan, el niño triqui que presenta problemas de discriminación e inclusión como muchos otros debido a la procedencia de distintos contextos culturales y la falta de preparación de los docentes para afrontar la educación intercultural en el aula. “La meta de la interculturalidad es que reconozcamos y otorguemos el mismo valor a las diferentes culturas” (Antequera, 2004).

Pero ¿Cómo poder generar esa inclusión dentro del aula? La interculturalidad busca reconocer, discutir y buscar soluciones a los conflictos dentro de los grupos sociales para poder generar una convivencia en armonía lo cual aplica en las escuelas en donde como maestros podemos:

·         Hacer consientes a los alumnos de que somos una gran diversidad de personas que enriquecemos y aportamos al país de forma diferente y que cada aportación es importante para nuestra riqueza cultura.

·         Investigar el contexto de procedencia de dichos alumnos para entender sus comportamientos, economía, religión, lengua etc., que pueda ayudarnos a buscar y crear estrategias de enseñanza útiles para desarrollar los conocimientos en los alumnos

·         Implementar actividades en las que se necesiten herramientas y materiales que estén al alcance de todos ellos para evitar el rezago en las actividades de los mismos.

·         Convocar a los padres de familia para hacer de su conocimiento dicha problemática, dialogar acerca de posibles soluciones que crean convenientes mostrando su propia capacidad crítica ante el problema.

·         Plantear a los alumnos situaciones en las que necesiten recurrir al trabajo colaborativo para llegar a una meta en común.

·         Hacer uso de las TIC para la creación de nuevos ambientes de aprendizaje.

·         Representar situaciones de la vida real con la finalidad de generar empatía.

Evaluar las estrategias, técnicas y métodos anteriores para dar cuenta de que funcionó y que no, para así buscar algunos otros que permitan una educación intercultural.