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Plan de Estudios ·          El docente tiene que reducir la desigualdad y promover la inclusión así   mismo la pluralidad social lingüística y cultural. ·          Fomentar la comprensión de alumnos con discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva). ·          Identificar las barreras de aprendizaje con el fin de promover e aplicar las estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a sus necesidades.   Josheline Karely Carrillo Guadarrama  Diana Yamilet Guadarrama Millán Susana Nájera Hernández Referencias Bibliográficas  SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO. México: SEP. Vicario M.I.H. & Soutullo C.. (2014). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). septiembre 02, 2019, de SEPEAP Sitio web: https://www.sepeap.org/wp-content/uploads/2014/02/Ps...
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¿Cómo se da? Se debe a factores genéticos en relación con mutaciones de varios genes, estos dictaran al cerebro la manera de emplear neurotransmisores como la dopamina que se que se encarga de modular la actividad neuronal que interviene en las emociones y movimiento.  Cuando se detecta un caso de TDAH los hermanos así como los padres tienen alta probabilidad de sufrir o de haber sufrido este u otros trastornos como la depresión, ansiedad, trastorno antisocial o dependencia a drogas y alcohol.  Tiene tres síntomas esenciales:    Déficit de atención   Hiperactividad  Impulsividad 
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El caso del niño triqui Juan es un niño triqui y el español es su segunda lengua, nunca lleva los materiales que le solicitan en la escuela, sus padres no asisten a las reuniones ni dan la cooperación voluntaria de cada ciclo escolar, por otro lado, Irwin es lo contrario a Juan por lo que la maestra pide a Irwin compartir con su compañero la plastilina solicitada con anterioridad para la actividad del día, pero esta vez el niño se niega a hacerlo e incluso insulta al otro alumno haciendo usos de palabras altisonantes, a lo cual, Juan responde de una manera agresiva hacia él y terminan a golpes provocando que el grupo se divida en dos partes en defensa de cada uno. A partir de ello, los niños han tenido problemas para relacionarse y trabajar en equipo puesto que han empezado a ponerse apodos y motes despectivos. La maestra está desconcertada por la actitud del grupo y no sabe cómo reestablecer las reglas de convivencia entre ellos para evitar una repercusión negativa en el aprov...
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