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Plan de Estudios ·          El docente tiene que reducir la desigualdad y promover la inclusión así   mismo la pluralidad social lingüística y cultural. ·          Fomentar la comprensión de alumnos con discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva). ·          Identificar las barreras de aprendizaje con el fin de promover e aplicar las estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a sus necesidades.   Josheline Karely Carrillo Guadarrama  Diana Yamilet Guadarrama Millán Susana Nájera Hernández Referencias Bibliográficas  SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO. México: SEP. Vicario M.I.H. & Soutullo C.. (2014). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). septiembre 02, 2019, de SEPEAP Sitio web: https://www.sepeap.org/wp-content/uploads/2014/02/Ps...
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El caso del niño triqui Juan es un niño triqui y el español es su segunda lengua, nunca lleva los materiales que le solicitan en la escuela, sus padres no asisten a las reuniones ni dan la cooperación voluntaria de cada ciclo escolar, por otro lado, Irwin es lo contrario a Juan por lo que la maestra pide a Irwin compartir con su compañero la plastilina solicitada con anterioridad para la actividad del día, pero esta vez el niño se niega a hacerlo e incluso insulta al otro alumno haciendo usos de palabras altisonantes, a lo cual, Juan responde de una manera agresiva hacia él y terminan a golpes provocando que el grupo se divida en dos partes en defensa de cada uno. A partir de ello, los niños han tenido problemas para relacionarse y trabajar en equipo puesto que han empezado a ponerse apodos y motes despectivos. La maestra está desconcertada por la actitud del grupo y no sabe cómo reestablecer las reglas de convivencia entre ellos para evitar una repercusión negativa en el aprov...
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Si José fuera mi alumno...

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No se trata de excluir si no de incluir, de formar personas libres de prejuicios y llenas de valores, que reflexionen y sean sensibles a la situación, no serviría de mucho realizar adecuaciones curriculares si el niño se encuentra en un contexto donde se sienta rechazado. “Si enseñamos a los niños a aceptar la diversidad como algo normal, no será necesario hablar de inclusión, sino de convivencia”. Posteriormente canalizar al niño con USAER o en su defecto con alguna institución que pueda ayudarnos como padres y docente para llevar un seguimiento y cuidados preventivos con la finalidad de lograr aprendizajes y no poner en riesgo al alumno, así mismo hacer conciencia en el educando sobre su salud, pero no dejar de lado la motivación y con esto él se sienta útil y se proponga metas. Algunas actividades que implementaría, no sólo con él si no con el resto del grupo serían las siguientes: S. Posición de la lengua:           ...
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