Caso de Miguel

Miguel es un alumno de tu grupo que perdió la visión cuando cursaba el 5° de primaria.

¿Qué harías?

Dentro de la Educación el SEN está obligado a impartir educación de calidad de acuerdo al artículo 3 constitucional siendo laica, gratuita, obligatoria e inclusiva para todos los niños y niñas dentro del territorio mexicano de igual manera lo enmarca los artículos 2, 3 y 4 de la Ley General de Educación y la Ley General de los Derechos de los niños artículo 13.

La Ley General de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes establece en su artículo 13 los siguientes enunciados relacionados también al ámbito educativo:

I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo; 

II. Derecho de prioridad; 

III. Derecho a la identidad; 

V. Derecho a la igualdad sustantiva; 

VI. Derecho a no ser discriminado; 

VII. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral; 

VIII. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal; 

X. Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad; 

XI. Derecho a la educación;

XII. Derecho al descanso y al esparcimiento; 

XIII. Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura; 

XIV. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información; 

XV. Derecho de participación; 

XX. Derecho de acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación. 

Fracción reformada DOF 20-06-2018 

Las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, en el ámbito de sus respectivas competencias, adoptarán las medidas necesarias para garantizar estos derechos a todas las niñas, niños y adolescentes sin discriminación de ningún tipo o condición. 

Párrafo reformado DOF 23-06-2017

Como docente de Miguel, se propone lo siguiente:

• Solicitar la adecuación de la infraestructura escolar para el mejor desarrollo del alumno.
• Capacitación del docente y padre de familia para llevar a cabo este proceso junto a Miguel mediante el sistema braille que le permita adquirir conocimientos nuevos.
• Desarrollar actividades que permitan la inclusión del educando dentro y fuera del aula, evitando que se sienta excluido.
• Trabajar en conjunto con la autonomía del alumno, es decir, no hacer por el niño lo que él pueda hacer por sí mismo, darle la oportunidad de tomar decisiones, hacerle saber que tiene apoyo en ambos espacios (escuela y casa) y ser explícitos en las instrucciones. 
• Entender que el proceso que ahora llevará Miguel tomará tiempo pero se adquirirán los nuevos aprendizajes. 

https://www.youtube.com/watch?v=JT9qYlTJbxI

Preguntas

1. ¿Qué podrías inferir que piensen o sientan cada uno de lo participantes a la situación que viven alrededor de Miguel? 

Los que son conscientes de que la discriminación está mal, sentirán coraje y angustia al no saber que hacer por él, sin en cambio lo que no lo son, sentirán mejores cosas.


2. ¿Qué factores consideras que influyen para que Miguel sea discriminado en la escuela?

La falta de consciencia en padres, maestros, directivos y alumnos.

Falta de capacitación sobre la docente.


3. ¿Cuales crees que sean los efectos de la discriminación en Miguel y en los demás?

Miguel:  bajo rendimiento académico, miedo, y cambios de actitudes y pérdida de comunicación con los demás.


4. ¿Qué efectos tiene sobre el grupo la situación que vive Miguel?

La falta de empatía y valores, además de fomentar la ignorancia.


5. ¿Qué propuestas podría haber en la mentalidad de la maestra que apoye a Miguel en sus tareas escolares y qué resultados genera en ella?

Fomentar actividades de inclusión, no solo de integración.
Dialoga con los alumnos sobre el apoyo que ahora necesitará Miguel.

Ella podrá resolver distintos casos como el de Miguel, ya que como docentes no estamos exentos de volver a encontrarnos con un caso así.


6. ¿El aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es inclusiva?
De acuerdo al artículo 41 de la Ley General de Educación nos menciona que el propósito de la Educación Especial es identificar, prevenir y eliminar todas las barreras que limitan el aprendizaje. La formación y capacitación de los maestros promoverá la educación inclusiva y desarrollará las competencias para su adecuada atención.
De acuerdo a lo anterior para que el aula sea inclusiva es el docente el que tiene que estar en constante capacitación para generar un aprendizaje significativo en los alumnos y en Miguel, lo cual no lleva a cabo la maestra.