Atención a la diversidad

El caso del niño triqui Juan es un niño triqui y el español es su segunda lengua, nunca lleva los materiales que le solicitan en la escuela, sus padres no asisten a las reuniones ni dan la cooperación voluntaria de cada ciclo escolar, por otro lado, Irwin es lo contrario a Juan por lo que la maestra pide a Irwin compartir con su compañero la plastilina solicitada con anterioridad para la actividad del día, pero esta vez el niño se niega a hacerlo e incluso insulta al otro alumno haciendo usos de palabras altisonantes, a lo cual, Juan responde de una manera agresiva hacia él y terminan a golpes provocando que el grupo se divida en dos partes en defensa de cada uno. A partir de ello, los niños han tenido problemas para relacionarse y trabajar en equipo puesto que han empezado a ponerse apodos y motes despectivos. La maestra está desconcertada por la actitud del grupo y no sabe cómo reestablecer las reglas de convivencia entre ellos para evitar una repercusión negativa en el aprov...

Hoy en día la palabra inclusión forma parte esencial dentro del trabajo y formación docente, debido a que se busca incluir a todos los alumnos a pesar de las necesidades educativas especiales que estos presenten, a través de la mayor participación dentro del aprendizaje que involucra cambios dentro de las estrategias de trabajo u orientaciones curriculares que como docentes o individuos que USAER puedan realizar para hacer parte del grupo escolar al educando, pues cada niño tiene capacidades y necesidades diferentes que le permiten aportar dentro de un grupo social pero que a veces no se logra ver su capacidad debido a que no se permite la participación dentro de este. Afortunadamente en la década de los sesenta se produce un cambio en el campo de la educación especial y según Álvaro Marchesi (1990) “el proceso de enseñanza se convierte en una experiencia compartida más individualizada, en la que no debe suponerse que los alumnos que están en un aula, aunque tengan la misma edad ...

Miguel es un alumno de tu grupo que perdió la visión cuando cursaba el 5° de primaria. ¿Qué harías? Dentro de la Educación el SEN está obligado a impartir educación de calidad de acuerdo al artículo 3 constitucional siendo laica, gratuita, obligatoria e inclusiva para todos los niños y niñas dentro del territorio mexicano de igual manera lo enmarca los artículos 2, 3 y 4 de la Ley General de Educación y la Ley General de los Derechos de los niños artículo 13. La Ley General de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes establece en su artículo 13 los siguientes enunciados relacionados también al ámbito educativo: I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;  II. Derecho de prioridad;  III. Derecho a la identidad;  V. Derecho a la igualdad sustantiva;  VI. Derecho a no ser discriminado;  VII. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;  VIII. Derecho a una vida libre de vi...

La equidad de género, el respeto a la diversidad cultural social y sexual son temas de suma importancia que deben ser tratados y modificados a fondo en nuestra práctica docente desde nuestra forma de enseñanza e inclusión a las actividades para con los educandos, pero para todo ello, como docente, se debe presentar disposición para transformar nuestras prácticas educativas que a su vez se presenten como oportunidades de cambio en los alumnos y estas sean con equidad a través de una debida capacitación y sensibilización de cada docente .   Reconocer que la desigualdad de género es un impedimento para el sano desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje es el paso más importante para comenzar un cambio en nuestras aulas, de esta manera a través de actos sencillos de cotidianeidad podremos sensibilizar a los alumnos a no sumar si no restar a la injusticia que se vive día a día en diversos contextos . Fortalezas ü   Implementación del juego como base de enseñanza con ...

No se trata de excluir si no de incluir, de formar personas libres de prejuicios y llenas de valores, que reflexionen y sean sensibles a la situación, no serviría de mucho realizar adecuaciones curriculares si el niño se encuentra en un contexto donde se sienta rechazado. “Si enseñamos a los niños a aceptar la diversidad como algo normal, no será necesario hablar de inclusión, sino de convivencia”. Posteriormente canalizar al niño con USAER o en su defecto con alguna institución que pueda ayudarnos como padres y docente para llevar un seguimiento y cuidados preventivos con la finalidad de lograr aprendizajes y no poner en riesgo al alumno, así mismo hacer conciencia en el educando sobre su salud, pero no dejar de lado la motivación y con esto él se sienta útil y se proponga metas. Algunas actividades que implementaría, no sólo con él si no con el resto del grupo serían las siguientes: S. Posición de la lengua:           ...

Diversidad Dentro de la educación existen varias personas implicadas: directivos, maestros, alumnos y padres de familia. Estos últimos son los encargados de dar un seguimiento a nuestra educación desde casa, en donde nos enseñan valores, pero al mismo tiempo y en algunas ocasiones son incapaces de llevarlos a cabo ellos mismos debido a la religión que profesan, a las costumbres, tradiciones o mitos que se han o les han creado. Hablemos de esos mitos que de generación en generación se han transmitido y hoy en día están perdiendo su credibilidad por la basta información y la validez que se le está dando a los derechos humanos, sin embargo, algunos como los siguientes siguen prevaleciendo: 1.    No se debe tener una relación sentimental con personas del mismo género. 2.    El color de la piel determina el estatus social. 3.    Una persona con belleza física, no tiene capacidad de pensar. Estos mitos ocasionan en el alumno dos tipos de pensamiento...

¿Cómo se da? Se debe a factores genéticos en relación con mutaciones de varios genes, estos dictaran al cerebro la manera de emplear neurotransmisores como la dopamina que se que se encarga de modular la actividad neuronal que interviene en las emociones y movimiento.  Cuando se detecta un caso de TDAH los hermanos así como los padres tienen alta probabilidad de sufrir o de haber sufrido este u otros trastornos como la depresión, ansiedad, trastorno antisocial o dependencia a drogas y alcohol.  Tiene tres síntomas esenciales:    Déficit de atención   Hiperactividad  Impulsividad 

¿Cómo afecta en las escuelas? El déficit de atención guarda una mayor relación con las dificultades académicas y el logro de metas, mientras que la hiperactividad e impulsividad están más relacionadas con las relaciones sociales y los resultados psiquiátricos. Las manifestaciones clínicas varían en grado e intensidad según la edad del paciente en el momento del diagnóstico: ·          Niños pequeños (1-3 años) Se pueden apreciar cambios temperamentales, impulsividad y una adaptación social limitada en la interacción del niño con el ambiente y los padres. Son niños que no obedecen, no respetan las normas, molestan y pueden tener alteraciones del sueño, del lenguaje y del desarrollo motor. A esta edad el diagnóstico es muy difícil. ·          Preescolares (3-6 años) Se puede observar una inquietud motriz, menor intensidad y duración en el juego y distintos problemas asociados: déficit en...

Posibles Estrategias -        Mantener una rutina predecible, el niño sabrá que pasara después y así no se distraerá. -        Marcar tiempos. -        Adaptar lo que tiene que hacer el niño a su velocidad de trabajo. -        Ayudarle a desenganchar un problema. -        Enseñarle a detectar un problema y pedir ayuda. -        Dividir la clase en grupos pequeños para que los niños trabajen en equipo y se ayuden. -        Premios para ciertos comportamientos. -        Dejar que salga del aula si se siente muy inquieto y necesita un descanso.

Tratamiento   -        Entrenamiento a los padres (técnicas de manejo de conducta) -        Intervención en casa y escuela. -        Medición especifica en caso de ser de tipo combinado. Tratamiento Psicológico: -        Definir reglas claras de consecuencias y premios para ciertos comportamientos. -        Ayudar al niño a terminar una tarea o encargo dividiéndolo en pasos menores. -        Aumentar la estructura y orden de la casa. -        Establecer rutinas estables y predecibles para estructurar el tiempo. -        Eliminar ruidos y distracciones. -        Motivarles -        Aumentar la disciplina haciendo que el niño sufra consecuencias de saltarse norma...

Plan de Estudios ·          El docente tiene que reducir la desigualdad y promover la inclusión así   mismo la pluralidad social lingüística y cultural. ·          Fomentar la comprensión de alumnos con discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva). ·          Identificar las barreras de aprendizaje con el fin de promover e aplicar las estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a sus necesidades.   Josheline Karely Carrillo Guadarrama  Diana Yamilet Guadarrama Millán Susana Nájera Hernández Referencias Bibliográficas  SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO. México: SEP. Vicario M.I.H. & Soutullo C.. (2014). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). septiembre 02, 2019, de SEPEAP Sitio web: https://www.sepeap.org/wp-content/uploads/2014/02/Ps...